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名　　稱
學校衛生法施行細則

發布日期
民國 92 年 09 月 02 日

第 1 條
本細則依學校衛生法 (以下簡稱本法) 第二十八條規定訂定之。

第 2 條

本法第四條所稱專業人員，指具備公共衛生、學校衛生或醫事專業知能之人員。
本法施行前已擔任各級主管機關之學校衛生工作而未具備前項專業知能之
人員，各該主管機關應自行或委託大專校院、相關機關(構)、法人、民間
團體，對其施以學校衛生相關訓練。

公文籃演練（in-basket exercise）是指將主管每天日常處理的書面文件抽樣選出，並要求參與演練的人員在一定的時間之內，寫出處理行動，藉以瞭解演練人員的能力或培養能力的一種方法。公文籃演練是情境演練（situational exercise）的一種方法，情境演練是將實際的工作情境化成問題，由演練人員實際操作，以評量或培養實作能力的一種設計。情境演練重在「做的能力」，而非「知的能力」。

2011.8.29 備課研習我們請了金龍國小的謝東森老師來

教導我們如何製作電子書

這個軟體叫做 Zmaker 大家可以去網路搜尋文章。

但我今天收穫最多的是如何抓youtube影片

今天上午為本校的新生訓練，

下午為新進教師的座談活動，

依舊往常校長、各處室主任都要一一報告相關的業務報告。

我也準備了一份精美的簡報，和大家分享喔。

劇中的一句英文震撼了我 You are the apple of my eye. 妳是我最珍貴的人

為什麼要用apple呢? 有讀過國中英文課本的人一定知道原因。

想起來了嗎?

內容部分取自國立台灣師範大學溫明麗教授

#馬克思的智慧（Marx’s Wisdom)

人類的理性已然存在，但未必均以理性的形式出現～馬克思
Reason has always existed, but not always in a reasonable form.
Karl Marx

#斯賓諾沙的智慧(Spinoza's Wisdom)

一個人愈能致力於捍衛他自己的存在，就愈具有德行，否則就只是想擁有權力～斯賓諾沙《倫理學》
The more every man eneavors to preserve his own being, the more is he endowed with virtue; on the contrary he is wanting in power~ Spinoza (Ethics Part IV, Prop. XX)

「智慧是命運的征服者。」 ---莎士比亞

有一個富翁得了重病，已經無藥可救，
而唯一的獨生子此刻又遠在異鄉。當他知道自己死期將近時，
怕僕人侵占財產，便立下了一份令人不解的遺囑：
「我的兒子僅可從財產中先選擇一項，其餘的皆送給我的僕人。」
富翁死後，僕人便歡歡喜喜地拿著遺囑去尋找主人的兒子。
富翁的兒子看完了遺囑，想了一想，就對僕人說：
「我決定選擇一樣，就是你。」
這聰明兒子立刻得到了父親所有的財產。

默想：提了粽子的繩頭就可以拎起一長串的粽子。
在從事任何事情之前，先想一想事情的原委，你可以更加的輕省。
(Noted by DavidYu: Pls refer to Clouds of TOC for the comments.)

有一個中年人，年輕時追求的家庭事業都有了基礎，但是卻覺得生命空虛，感到徬徨而無奈，而且這種情況日漸嚴重，到後來不得不去看醫生。醫生聽完了他的陳訴，說：「我開幾個處方給你試試！」於是開了四帖藥放在藥袋裡，對他說：

「你明天九點鐘以前獨自到海邊去，不要帶報紙雜誌，　不要聽廣播，到了海邊，分別再九點、十二點、三點和五點，　依序各服用一帖藥，你的並就可以治癒了。」

PBL(problem-based learning)是一種以鼓勵學習者運用批判思考、
問題解決技能和內容知識，去解決真實世界的問題和爭議的教學方法(Levin，2001)。
其具備以學生為中心的自我導向學習、小團體分組的學習方式、以問題匯聚焦點刺激學習
、而教師居促進者和引導者角色等四項特徵Barrows, 1996:5-6)。

1.以學生為中心的自我導向學習

各位有看蘋果日報的夥伴們一定會發現，

會有出現如下方的圖案：

這是什麼呢?這叫做"QR碼"